天元世纪装饰从事办公装修行业12年，有很多教育装修经验和案例，在疫情之后提出设计复合式兼多元化学习环境的思考，以适应当下线上线下结合的学习方式，并致力于打造有利于提升学生与教员教学效果及福祉的教育空间。下面看看天元世纪装饰对未来教育空间装饰创新的研究新方向。

　　对教育行业有哪些新的洞察?

　　2020年年中更新了关于混合式学习的洞察调研报告——《混合式学习》(《Blended Learning Ideabook》)。自疫情之后，师生们重返校园，我们发现大家对学校实体教育空间的渴望比以往更大：学生们希望能够尽快回到学校，与其他同学能有面对面的沟通;老师希望能够让学生回归教室，以恢复或提高应有的教学水平与质量。

　　整个楼层空间作为学习环境的连接系统，满足上课、协作学习、户外学习、宿舍公区多种功能

　　除了传统的教室，学习空间还包括教学楼中能够满足协作交流的其他公共场所，如图书馆、宿舍公区、甚至是餐厅与户外区域。此外，为方便学生们自习，还可通过家具的不同搭配形式，在教学楼、图书馆等地方设置了较私密性的学习空间，尽最大努力满足同学们在学习时身心健康的全面发展。

　　鼓励师生按需配置其学习场所

　　此外，主动学习也是教育行业办公空间的关键设计原则，该系统的移动组件可以组合在一起，形成学习和培训空间，鼓励参与者或站或坐，一起更加投入创意产出过程。

　　提出设计复合式兼多元化的学习环境的思考，其中促进多元化学习的关键洞察是什么?

　　多元化学习是指以最合适的方式将线上和线下教学体验相结合，带来更出色的学习成果。天元世纪装饰设计师们基于疫情之前和期间所做的调查，总结了多元化学习体验的四大关键洞察：

　　(1)校园学习正在向高阶技能和定制体验而转变;

　　(2)师生们能够享受到不同程度的亲密度和舒适感;

　　(3)科技可以把学生们分开;

　　(4)人们要求当下的学习环境能够担任更多角色。

　　一个健康的教育环境生态是怎样的?

　　我们认为教育空间应该是教育系统、科技系统以及物理空间系统三者合一，并且可以互相支持与促进。新的教育体系及课程，加快了教育空间以及科技发展的进步，新的科技发展也会促使教学空间的重构。此外，由于科技的不断发展，老师与学生之间的教学互动也随时能在线上进行，因此当下的教育空间也应该同时具备在线互联的功能。

　　天元世纪装饰对未来教育空间的畅想吗?

　　天元世纪装饰设计师团队提出，未来的空间应该具备快速的重构能力、可塑性以及延展性，并且是可持续发展的。

　　当下，人们普遍认为离开校园之后，个人的学习也将持续，学习贯穿人的一生并不断促进人的成长。校园在未来更像是一个社区，社区内的“居民”(包括老师、学生、家长等)可以与社区一同成长，同时这个“小社区”也需要与外部的“大社区”(社会、企事业等)紧密联系，构建持续学习的共同体，实现学习无处不在。